[安科/安价][同人][超辉]~酒寄小玉能在实力至上主义的教室找到人生目标吗？~

(教室里也有，可能学校就是这样子吧。)

.rd75+25 思考(知性A+)，>=50
[1d75+25=29]

.rd 教师人数，>=50，50后每15多一人)
[1d100=33]

“有什麽事吗？酒寄同学。”

“......真嶋老师，您说过可以提问的，现在还可以问吗？”

“可以。”

“那我想问两个问题。”

.r2d4 思考80，问2个问题
1.“点数说是每个月一日自动汇入，但没有说每个月都会汇入一样的数字呢。”
2."除非是真的很抽象的综合表达，不然老师不会用上”实力”这麽难以量化的词。”
3.“再说在学校内没有东西是无法用点数购买的，那是不是连成绩也能买到呢？那样我想买出题老师的电脑。”
4.“加上可以转让点数这点......"
[2d4=2+3]
2."除非是真的很抽象的综合表达，不然老师不会用上”实力”这麽难以量化的词。”
3.“再说在学校内没有东西是无法用点数购买的，那是不是连成绩也能买到呢？

“第一，判断点数基准的”实力”是基于什麽标准？第二，如果我想在考前买下老师您用来出题的电脑，需要多少点数呢？”

(酒寄小玉，刚才班会的时候她躲在鬼头隼后面，完全没有在听讲。)

(本以为她是来向我询问规则的。也就是说，在我离开教室的这段时间里，她马上从别人那里打听到完整的规则，并且......)

(用这种问法吗？)

(那个被誉为国宝的天才，酒寄研究所所长的女儿......)

.rd100 真嶋对酒寄家的了解(班导师+学界，默认知道公开资讯)
因为知名度只有50，因此低于50只能知道公开资讯。
高于50、80、90多知晓一项情报。
[1d100=20]

(不，也有可能是代他人提问，再确认一下吧。)

“你的想法呢？在我回答之前，能告诉老师你是怎麽想到这些问题的吗？”

“我只是照着字面上的意思去解读，何况老师你也没有打算要隐瞒的样子。”

.rd60+40 小玉的推理(知性A+、自信80+15)
[1d60+40=35+40=75]

“点数代表评价，就跟玩游戏一样打出S评价报酬会比A评价还要多，这不是理所当然的道理吗？”

“如果报酬都一样的话，就没有努力冲评价的必要了，这对游戏玩家来说可是常识，没有玩家能接受一个不同评价还给一样报酬的游戏。”

“评价的标准，您说的是”实力"而不是”成绩”，那就代表肯定有成绩以外的标准吧？在规则最后提到了不允许霸凌，那我想日常品行应该也包含在评分标准内。”

“至于买您的电脑，是您自己说”学校内没有东西是无法用点数购买的”，那别说课桌椅、空调或教室了，您的电脑当然也包含在内囉！”

“当然这只是我个人的想法啦，不知道......呃，对不对呢？”

(虽然逻辑跳脱，但能看出确实是她自己想出来的，以新生来说确实很优秀。)

“实力确实包含了成绩以外的衡量标准，这个要靠你们自行摸索了。你的想法基本上没有错误，除了一个地方。”

.rd51+49 真嶋的回答(推理75保底50)
[1d51+49=27+49=76]

“教师无法直接干涉学生，因此我不能将电脑卖给你。这样说明白吗？”

“......是！”

“如果没有问题的话，就先回教室吧，开学典礼也快要开始了。”

“嗯？”

“酒寄同学。”

“欸......呜哇！”

“我叫葛城康平。”

“为了使班级的目标一致，可以请你上台向大家分享刚才提问的结果吗？”

“啊......欸，那个？”

“拜託你了。”

“儘管说吧，酒寄。不管说什麽都行喔”

“是、是吗？”

“只要在夏天买下全校的空调，我们就可以称帝了！”

.rd 协调性，>=60
[1d100=36]

已编辑