[同人] [安科/安价]欢迎来到实力至上主义的教室！C班开局的普通学生，该如何挣扎？

简单来讲是通过树立人设、假装共情、诱导等恶性社交手段(说是恶性是因为这些行动很可能以欺骗为主)以快速加深双方关系，确立关系后贬低被害人从而在两人关系中取得强势地位，这样强势一方的加害者开始以双方关系为要挟开始压榨受害者时，弱势一方反而会希望挽回这段关系而自我催眠自甘奉献，整个手法过程逐步加深关系、削减被害人理性。岩濑一开始把锅推给龙园树立了施恩者的人设，后面戏也演得到位，所以取得了肥波的信任骰娘也很懂，你看这一堆骰子过了几个明明被骗了100w点数反而达成了两班的联盟，B班这波属实是被卖了还帮忙数钱

改编不是胡编，戏说不是乱说
自由组队，每组二至五人(可以跨班组队)选取一段影视场景，以搞笑的形式演绎出一幕短剧。每组只进行一次演出，由学生会代表和老师代表打分用r9和月光梗的酌情扣分总分最高者胜出。学校会将胜出者录像上传至视频网站，胜出者有一个小时使用学校提供的设备自由链接外界网络——当然，多余的事情也可以做，只不过后果自负
逆转辩论
每班一队，一队四人，淘汰赛制，不分三四名。一，二，四辩自主发言，三辩对抗发言，辩论全部结束后由本轮不参战的班级投票。每轮辩论结束时，有四分之一的概率仅在下一轮双方正反观点互换，三辩辩论全程仅有一次机会改变下一轮的正反(一辩回合的正反不能互换；三辩考虑要不要互换时并不知道下一轮是否会反转)辩论结束后结算投票，每轮得票权重为30%、20%、30%、20%，每队按权重获得该回合所对应观点的票数。胜出者小队共享四天任意旁听其他班级的机会